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Les enjeux
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Intelligence artificielle
- Comprendre l’IA
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IA et éducation
- Utilisation de l’IA dans l’éducation : état des lieux
- Préparer l’école aux défis de l’intelligence artificielle
- Nos métiers de cadres à l’ère de l’intelligence artificielle
- Bâtir ensemble une culture commune sur l’IA
- Café IA : Principes et bonnes pratiques
- Accompagner les équipes éducatives
- Communauté de réflexion en éducation sur l’intelligence artificielle
- Une IA sur mesure pour l’École
- Enjeux de l’IA dans l’éducation
- L’impact de l’IA en éducation
- Comment requestionner le sens du présentiel ?
- Apprendre à l’ère de l’IA : apport des sciences cognitives
- L’impact de l’IA dans le premier degré
- Comprendre et réduire la fracture cognitive
- Le pass IA pour les cadres
- Le pass IA pour les enseignants
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Les IA dans la classe
- Enseigner l’intelligence artificielle aux élèves
- Timeline : Découvrir la chronologie de l’IA
- IA triche ou pas ?
- Une interrogation de suspects en anglais
- Parler d’IA avec vos élèves
- Réviser l’oral du bac de français avec un assistant virtuel
- Comment intégrer l’IA générative dans sa pédagogie ?
- Travaux des groupes disciplinaires sur l’IA
- Vita, un chatbot co-créé avec les élèves en SVT
- Approche personnalisée pour élèves en difficulté en espagnol
- Des expérimentations renversantes en mathématiques
- Une boîte à outils pour découvrir et utiliser l’IA générative
- Mallette IA
- Citoyenneté numérique
S’informer
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Évènements
- 123 robots ou l’histoire du cinéma
- Forum des Usages du Numérique
- Apprentissage et Numérique, quand le cerveau s’en mêle
- Des leviers pour accompagner les pratiques enseignantes
- Un format participatif permettant une vision collective des enjeux des IA
- Retour sur le salon Educ@tech Expo 2025
- Robocup Junior 2026
- Codeweek
- À la rencontre de l’innovation éducative
- Retour sur le salon Educatech Expo 2024
- Un évènement riche en programmation et en partage
- La CodeWeek pour déconstruire les stéréotypes
- TNE 95 : Formations à la robotique
- Des apprentis sorciers programmeurs
- Un kit robotique pour le CM1 et le CM2
- Séminaires des RUPN des collèges de l’académie de Créteil
- La Robocup Junior
- Trophées des classes 2025
- Lutte contre le cyberharcèlement et la haine en ligne
- Journée du Libre éducatif 2024
- Présentations flash à la #JDLE2024
- Tables rondes sur les communs numériques
- Palmarès de la Robocup Junior Île-de-France 2024
- Robocup Junior 2024 : Palmarès de la finale nationale
- Action publique et communs
- Les brèves nationales
- Les news des éditeurs
- Les pépites pédagogiques
Se former
- L’offre de formation
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En autoformation
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Décryptage
- Comment faire d’une vidéo pédagogique un support efficace ?
- Faciliter compréhension et mémorisation dans une vidéo ?
- Comment réaliser une vidéo accessible à tous ?
- Comment tourner et monter une vidéo pédagogique efficace ?
- Quel scénario élaborer pour réaliser une vidéo efficace ?
- Comment réaliser une vidéo pour les élèves ?
- Comment réaliser une vidéo avec les élèves au collège ?
- Comment réaliser une vidéo avec les élèves au lycée ?
- Décryptage
- Parcours
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Les jeudis de la recherche
- L’importance du jeu vidéo en éducation
- Les violences de genre à l’heure du numérique
- Motivation et engagement
- Préserver son attention à l’heure du numérique
- La création de jeu vidéo en classe, un levier d’apprentissage 1/2
- Le tutorat entre élèves
- IA : regards croisés
- e-formation et scénarisation
- Apprendre ensemble avec le digital
- Motivation et apprentissages 1/2
- Motivation et e-formation 2/2 : scénarisation et e-formation
- Motivation et apprentissage 2/2 : le feedback
- Intelligence artificielle : où en est-on ?
- Créativité 2/2 : regards croisés de praticiennes et de chercheuses
- Créativité 1/2 : Une compétence incontournable du 21e siècle ?
- Sciences cognitives et numérique - Salon Educatice
- Sciences cognitives et numérique
- Usages des tablettes en classe
- Apprendre (par) la coopération
- Perceptions des tablettes et apprentissage, quels liens ?
- Numérique et accessibilité 2/2
- Numérique et accessibilité 1/2
- Oral et numérique 1/2
- Oral et numérique 2/2
- Sobriété numérique 1/2
- Devoirs faits, travail personnel de l’élève
- Numérique éco-responsable
- L’IA va-t-elle révolutionner la pédagogie ?
- IA et neurosciences
- Former avec les sciences cognitives
- Scénariser une formation hybride
- L’IA peut-elle être responsable ?
- IA génératives textuelles : les enjeux
- Prudence numérique et IA en éducation
- Chatbots et IA sur mesure
- La création de jeu vidéo en classe, un levier d’apprentissage 2/2
- Sémiotique sociale en contexte scolaire : apports pour l’EMI
- Évaluer l’information
- Sobriété numérique 2/2
- Ergonomie cognitive des consignes numériques 1/2
- Ergonomie cognitive des consignes numériques 2/2
- Les jeudis de la recherche
- Femmes et numérique 1/2
- Femmes et numérique 2/2
- Se former aux sciences cognitives
- La e-éducation : un levier pour le tutorat entre élèves ?
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La minute SciencesCo
- Minute n° 8 : Réactiv’, un outil pour favoriser mémorisation et compréhension
- Minute n° 7 : Métacognition, auto-régulation, engagement
- Minute n°6 : Comprendre l’erreur pour mieux apprendre
- Minute n°5 : l’intelligence artificielle au service de l’inclusion
- Minute n°4 : Différenciation pédagogique et sciences cognitives
- Minute n°3 : la compréhension
- Minute n°2 : le feedback
- Minute n°1 : l’attention
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Décryptage
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Recherche
- Les travaux de la Drane
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Conférences
- L’école dans une société apprenante
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- Cognition de l’apprenant : quelle place pour le numérique ?
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Les mini séries de la Drane
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Repenser les temps des apprentissages
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- Réinvestir le concept de « temps mobile »
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- Avant la classe : faciliter l’engagement
- Pendant la classe : rythmer les apprentissages
- Après la classe : réviser, ancrer et donner du sens
- Plan de travail et parcours pédagogique pour moduler le temps
- Le temps des évaluations
- Du temps pour l’enseignant
- Un jour, un conseil
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- Série : « Redéfinir les espaces scolaires »
- Faire de sa classe un écosystème apprenant
- Pour des espaces d’apprentissages tournés vers le 21e siècle
- Diversifier et différencier pour tous les élèves
- Penser les espaces avec les élèves
- Agir sur le climat scolaire avec le numérique
- Apprendre l’autonomie pour développer la motivation au long court
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- Agir pour apprendre
- Quand le monde extérieur s’invite en classe
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Sites Web
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- Just Dance : un jeu vidéo au service de l’APQ
- Les jeux vidéo : des leviers éducatifs ?
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