Un dispositif innovant
La recherche est ainsi au cœur du dispositif qui s’articule autour de trois dimensions :
- La recherche fondamentale ou appliquée, dont le chercheur vient partager les résultats pour les rendre accessibles à un public moins spécialiste
- La démarche réflexive du praticien qui interroge et analyse ses pratiques à la lumière des travaux de recherche
- La démarche continue de développement professionnel dans laquelle chacun s’inscrit en participant activement à ces rencontres.
Déroulé
Les webinaires ont une durée d’une heure et trente minutes. Les participants peuvent poser des questions à l’intervenant·e via le chat, et les animatrices les relaient ensuite à l’issue de la présentation.
Chaque intervention est enregistrée et mise à la disposition des participants dans un espace collaboratif en ligne sur la plateforme Magistère. Cet espace prévoit également des ressources complémentaires dans lesquelles les stagiaires pourront puiser pour s’acculturer.
Les interventions sont aussi publiées en parallèle sur le site de la Drane.
L’accès à la classe virtuelle est ouvert à tous grâce à un lien public communiqué à l’avance sur l’article correspondant du site de la Drane.
Aux webinaires réguliers pourront s’ajouter des webinaires « édition spéciale » selon les thématiques émergeantes à certains moments de l’année.
Programmation 2025 - 2026
| Dates | Thème | Intervenants |
|---|---|---|
| jeudi 19 mars 16h00-18h00 | Les violences de genre à l’heure du numérique | Margot Déage Pauline Ferrari |
| jeudi 7 mai 13h30-15h30 | L’importance du jeu vidéo en éducation | Alessandro Soriani Vincent Cano |
| Jeudi 21 mai 16h00-18h00 | Les processus et les leviers psychosociaux favorisant l’engagement des élèves en classe | Amael André Isabelle Digard |
| Jeudi 11 juin 11h00-14h00 | Le contrôle de notre attention à l’ère du numérique et la promotion d’un usage plus bénéfique et démocratique des nouvelles technologies | Mehdi Khamassi YAP ! |
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Compétences des métiers du professorat et de l’éducation
CC9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier
Compétences PIX :
- 1.1. Mener une recherche et une veille d’information
- 2.4. S’insérer dans le monde numérique
- 5.2. Construire un environnement numérique
Compétences PIX+edu :
- Se former, développer une veille
- Agir en faveur d’un numérique professionnel sûr et responsable
- Adopter une posture ouverte, critique et réflexive
Archives
- Prudence numérique et IA en éducation : rencontre avec Jean-François Céci et Laurent Heiser
- IA : vers des assistants intelligents ? : rencontre avec Bastien Masse
- L’IA peut-elle être responsable ? : rencontre avec Vincent Courboulay
- IA génératives textuelles : les enjeux, rencontre avec Léo Briand
- IA et éducation : l’IA va-t-elle révolutionner la pédagogie ? rencontre avec Elie Allouche
- IA et neurosciences : rencontre avec Marie Martin
- IA, où en est-on ?
- Regards croisés de chercheur et de praticien
- Former avec les sciences cognitives : rencontre avec Jean-Luc Berthier
- L’ergonomie cognitive des consignes numériques 1/2 : rencontre avec Éric Jamet et André Tricot
- L’ergonomie cognitive des consignes numériques 2/2 : témoignages de praticiens
- Sciences cognitives et numérique : rencontre avec le chercheur Grégoire Borst
- Sciences cognitives et numérique - Salon Educatice : dialogue entre Grégoire Borst, Frédéric Guilleray et Adeline André
- Se former aux sciences cognitives
- Numérique éco-responsable : rencontre avec Vincent Courboulay
- Sobriété numérique 1/2 : rencontre avec François Richard et Olivier Joviado
- Sobriété numérique 2/2 : rencontre avec Françoise Berthoud
- Mieux comprendre l’accessibilité numérique : rencontre avec Patrice Renaud
- Numérique et accessibilité : témoignages de praticiens
- Femmes et Tech : pratiques égalitaires, dispositifs inclusifs : rencontre avec Isabelle Collet
- Femmes et numériques : rencontre avec Sheila O’Hara et Andrée Guindon
- Apprendre (par) la coopération
- Apprendre ensemble avec le digital : atout ou chimère ? : dialogue entre le chercheur Christophe Jeunesse, et des praticiens
- Le tutorat entre élèves, un levier de fraternité et de différenciation pédagogique ?
- La e-éducation : un levier pour le tutorat entre élèves ?
- La création de jeu vidéo en classe, un levier d’apprentissage 1/2 témoignages d’enseignantes : rencontre avec Cyril Chartraire, Olivier Ménard et Sarah Meharzi
- La création de jeu vidéo en classe, un levier d’apprentissage 2/2 apports de la recherche : rencontre avec Catherine Rolland et Chloé Vigneau|
- Motivation et apprentissages : rencontre avec le chercheur Fabien Fenouillet
- e-formation et scénarisation : rencontre avec la chercheuse Chantal Charnet
- Scénariser une formation hybride : rencontre avec Anne-Cécile Franc
- Motivation et formation hybride et à distance : rencontre avec Audrey Campbell et Anne-Cécile Franc
- Sémiotique sociale en contexte scolaire : apports pour l’EMI : rencontre avec Virginie Piot
- Le rôle des émotions et des échanges interpersonnels dans l’évaluation de l’information : rencontre avec Sophie Jehel et Jean-Marc Meunier|
- Pratiques médiatiques : rencontre avec Otomj
- La classe médias : rencontre avec Adeline Costa, Thierry Davaine, Adeline Rameix et Aline Marion
- Créativité, une compétence du 21ème siècle incontournable ? : rencontre avec Mathieu Cassotti
- Regards croisés de praticiennes et de chercheuse : rencontre avec Janah Mnaouare, Mélanie Fenaert, Margarida Romero
- Perceptions des tablettes et apprentissage, quels liens ? : rencontre avec Franck Amadoue
- Présentation d’usages de tablettes : rencontre avec Aurélie Richard, Sanah Mnaouare et Aurélien Nazé
- Témoignages de praticiens du collège Flora Tristan : rencontre avec Léa visa